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孩子早識(shí)字不如做游戲

誰都不希望自己的孩子輸在起跑線上，但讓孩子出類拔萃的并不是提前識(shí)字，而是游戲、游戲，再游戲！把寶寶整個(gè)身體放在卷起來的毛巾上，就可以訓(xùn)練他的平衡感；一面鏡子和一支口紅可以幫助寶寶認(rèn)識(shí)自我，當(dāng)寶寶在鏡中看見自己，并試圖抹去口紅時(shí)，孩子就會(huì)意識(shí)到原來鏡子中的寶寶就是他自己。

標(biāo)簽：早期開發(fā) - 游戲，類別：識(shí)字閱讀
父母應(yīng)培養(yǎng)孩子的無意想象

在具體實(shí)物的影響下，不由自主地想象出某種事物的形象，稱之為“無意想象”。3歲前孩子是以無意想象為主，3歲后在成人的教育影響下開始有有意想象（即在孩子活動(dòng)前有預(yù)定目的或主題，根據(jù)目的或主題進(jìn)行來構(gòu)思想象）。父母應(yīng)善于在孩子小的時(shí)候，培養(yǎng)孩子的無意想象，為以后孩子發(fā)展有意想象打下基礎(chǔ)。

標(biāo)簽：想象力 - 早期開發(fā)，類別：創(chuàng)新思維
怎樣發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)孩子的藝術(shù)興趣?

孩子有沒有藝術(shù)細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)固然是重要的，更重要的是引導(dǎo)。大量經(jīng)驗(yàn)證明，即使是普通孩子，只要勤于學(xué)習(xí)，而家長(zhǎng)教育引導(dǎo)得法，為孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境，就能讓孩子的藝術(shù)細(xì)胞得到滋潤(rùn)，使他們脫穎而出。

標(biāo)簽：早期開發(fā) - 好奇心，類別：發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)
望子成人vs望子成龍

美國(guó)父母不是舍不得在孩子身上花錢花時(shí)間，和我們亞洲父母比起來，他們更愿意送孩子去以玩為主的興趣班。美國(guó)父母覺得像閱讀，數(shù)學(xué)學(xué)校里上的課足夠了，不希望孩子下了課還要去上學(xué)習(xí)類的補(bǔ)習(xí)班。相比之下亞洲父母對(duì)于足球課卻不是很熱衷，怕孩子受傷，而且覺得學(xué)了也沒用。

標(biāo)簽：全面發(fā)展 - 早期開發(fā)，類別：超常教育
孩子成長(zhǎng)的七大需要

孩子對(duì)他生活的環(huán)境認(rèn)識(shí)越多，他越有自信。幫助孩子有計(jì)劃、有選擇地觀察和認(rèn)識(shí)生活環(huán)境，鼓勵(lì)他閱讀，孩子將會(huì)自信地進(jìn)入成人世界�；孟胧呛⒆拥氖澜�。孩子的幻想不是逃避現(xiàn)實(shí)。孩子從幻想游戲中，學(xué)習(xí)語言，認(rèn)識(shí)環(huán)境，學(xué)習(xí)做人做事�；孟雽�(duì)孩子的長(zhǎng)大有重要的意義。

標(biāo)簽：早期開發(fā) - 好奇心，類別：想象力
少兒教育，風(fēng)往哪邊吹？

“笨鳥先飛早入林”，是國(guó)人傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)原則。學(xué)不會(huì)、學(xué)得慢，不要緊；早點(diǎn)開始起步總不會(huì)錯(cuò)。時(shí)針走到二十一世紀(jì)初始，少兒教育不再是早點(diǎn)灌輸知識(shí)、學(xué)點(diǎn)樂器那么簡(jiǎn)單，流傳千古的格言也自然有了新意……簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不是少兒教育的全部?jī)?nèi)容，我們應(yīng)該把眼光放寬，讓孩子擁有一個(gè)自由自在的健康幼年。

標(biāo)簽：早期開發(fā) - 全面發(fā)展，類別：藝術(shù)潛能開發(fā)
孩子為何會(huì)高智商低成就

家長(zhǎng)與老師應(yīng)當(dāng)為這些孩子創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，還給他們游戲的權(quán)利，以科學(xué)觀念和教養(yǎng)方法，在開發(fā)孩子智力的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)他們良好的感覺能力和心理素質(zhì)，使他們提高學(xué)學(xué)習(xí)的能力，成為可塑之才。

標(biāo)簽：感覺統(tǒng)合 - 早期開發(fā)，類別：感覺統(tǒng)合
創(chuàng)造就蘊(yùn)藏在“破壞”中

我國(guó)著名的兒童教育家陳鶴琴老先生說：給孩子一片“破壞”的天空吧，小孩愛“破壞”，失去的只是可估量的價(jià)值，而得到的卻是小孩一生受之不盡的無窮財(cái)富——思考、創(chuàng)造和智慧。有人說孩子天生就是個(gè)創(chuàng)造者，因?yàn)樗麄兩鷣砘顫姾脛?dòng)，敢于打破常規(guī)，不按照成人的模式去思考問題，所以他們常常會(huì)創(chuàng)造出與眾不同的事物來。

標(biāo)簽：創(chuàng)造性 - 早期開發(fā)，類別：發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)
怎樣開發(fā)學(xué)齡前兒童的智力

首先家長(zhǎng)應(yīng)該掌握學(xué)齡前期兒童智力迅速發(fā)展,主要表現(xiàn)在隨意運(yùn)動(dòng)及口頭言語的發(fā)展,觀察力﹑注意力﹑記憶力﹑思維能力及想象力的發(fā)展,創(chuàng)造力的萌芽及發(fā)展,好奇多問是其特點(diǎn),這是學(xué)前兒童智力開發(fā)的基礎(chǔ)。

標(biāo)簽：早期開發(fā) - 想象力，類別：智能發(fā)育
托班玩具的投放與指導(dǎo)要有的放矢

2-3歲的幼兒的感知覺有了進(jìn)一步的發(fā)展，觀察力也開始發(fā)展，此時(shí)幼兒能分辨幾種基本顏色，圖形和一些日常熟悉的物品如交通工具、水果等。根據(jù)幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，我們投放了包括顏色、圖形、物品的分類玩具，進(jìn)一步提高幼兒的認(rèn)知水平�？傊�，只有了解2-3歲幼兒年齡特點(diǎn)，才能有的放矢的進(jìn)行玩具投放。

標(biāo)簽：早期開發(fā) - 個(gè)性發(fā)展，類別：智力游戲

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