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小小運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)潛能好

4個(gè)月的寶寶是個(gè)小小的運(yùn)動(dòng)員。能自如地向兩側(cè)翻身。能同時(shí)靈活多樣地用手，交叉手或手指頭。家長(zhǎng)可準(zhǔn)備顏色鮮艷、會(huì)出聲的玩具來(lái)引起他的好奇心，多跟他玩一些伸手抓東西的游戲。

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嬰兒智力的八次飛躍

一歲內(nèi)嬰兒的智力發(fā)展有八次飛躍，每次飛躍發(fā)生的時(shí)間大體相同，而且在開(kāi)始出現(xiàn)變化時(shí)嬰兒總有幾天或幾周表現(xiàn)得不安寧。如果父母能掌握時(shí)機(jī)，理解和滿(mǎn)足孩子的要求，那么孩子會(huì)更快、更容易地度過(guò)這些階段，對(duì)今后的智力發(fā)育大有裨益。

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感覺(jué)開(kāi)發(fā)：為寶寶營(yíng)造一個(gè)感知樂(lè)園

每個(gè)正常的嬰兒都有驚人的學(xué)習(xí)能力。實(shí)際上，還在母腹時(shí)，他就是一個(gè)小小的“竊聽(tīng)者”，并能用胎動(dòng)的次數(shù)和特點(diǎn)對(duì)周?chē)挛锇l(fā)表“意見(jiàn)”了。出生后，他就會(huì)日益主動(dòng)地探索周?chē)氖澜?。豐富而適宜的環(huán)境刺激，是他那遠(yuǎn)未成熟、正在急速發(fā)育的大腦最重的“營(yíng)養(yǎng)素”。

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解讀嬰幼兒“身體運(yùn)動(dòng)智能”

身體運(yùn)動(dòng)智能是指一個(gè)人善于運(yùn)用整個(gè)身體來(lái)表達(dá)自己的想法和感覺(jué)，以及運(yùn)用雙手能靈巧地去創(chuàng)造出改造出一些事物。換句話(huà)說(shuō)，也就是指運(yùn)動(dòng)整個(gè)身體或身體的一中分解決問(wèn)題或制造產(chǎn)中的能力。這項(xiàng)智能主要是由中構(gòu)神經(jīng)系統(tǒng)支配身體肌肉行駛的生理表現(xiàn)。

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挖掘孩子天才智能

通過(guò)測(cè)評(píng)，你可以最快了解你的優(yōu)勢(shì)智能。測(cè)評(píng)一般都由多元智能的專(zhuān)家來(lái)設(shè)計(jì)，各個(gè)因素考慮得比較全面，是了解自身智能比較科學(xué)的方法。但是，張玲博士指出，測(cè)試還取決于主體的自我意識(shí)，所以測(cè)評(píng)時(shí)如果自我意識(shí)不強(qiáng)，判斷就容易不客觀(guān)，結(jié)果就會(huì)大打折扣。

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寶寶動(dòng)起來(lái)的小游戲

游戲目的：訓(xùn)練寶寶坐的動(dòng)作和手的精細(xì)度；強(qiáng)化寶寶對(duì)色彩的分辯力。游戲內(nèi)容：在一個(gè)玩具的小柜內(nèi)放入五顏六色的玩具。讓寶寶坐在床上，從柜中拿出玩具，每拿出一件便告訴寶寶是什么。寶寶會(huì)因色彩的吸引和自己動(dòng)手去抓而顯得特別高興。

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幼兒教育重體育和性格培養(yǎng)

兒童時(shí)期不僅僅是智力開(kāi)發(fā)的最佳時(shí)期，而且還是造就良好體能的關(guān)鍵時(shí)期。兒童的早期教育，應(yīng)把體育放在首位，切不可片面追求智力開(kāi)發(fā)，而培養(yǎng)出“心有余而力不足的病弱天才”。其次是良好的性格方面。嬰幼兒階段是人格發(fā)育的重要時(shí)期。

標(biāo)簽：人格教育 - 早期教育，類(lèi)別：藝術(shù)潛能開(kāi)發(fā)
古典音樂(lè)可激發(fā)幼兒智力

聽(tīng)古典名家的曲子能夠激發(fā)人的創(chuàng)造性和理性思維能力，幼兒身處其中對(duì)時(shí)間和空間的感受也更強(qiáng)烈。這為他們?cè)谥橇τ螒?、解決難題甚至進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的技能上具備了潛力，幼兒的語(yǔ)言能力也會(huì)得到鍛煉，因?yàn)橐魳?lè)的節(jié)奏、音調(diào)和反復(fù)性能增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

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適合7至9個(gè)月寶寶的游戲

機(jī)動(dòng)玩具。游戲目的：訓(xùn)練寶寶的感知覺(jué)；培養(yǎng)寶寶的觀(guān)察力、注意力，提高注意的時(shí)間；發(fā)展寶寶的語(yǔ)言能力，讓寶寶學(xué)會(huì)理解簡(jiǎn)單的因果關(guān)系；發(fā)展寶寶的專(zhuān)注力。

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發(fā)育：0至30天寶寶的游戲能力

0至30天的寶寶還談不上存在注意，出現(xiàn)的無(wú)條件定向反射，我們只能把它當(dāng)做一種無(wú)意注意的萌芽。新生兒的無(wú)條件定向反射有：覓食反射、抓捏反射、驚跳反射、強(qiáng)制性頸部反射、視覺(jué)一部反射……通過(guò)這些反射，給予適當(dāng)?shù)臈l件刺激，就可訓(xùn)練出一定的無(wú)意注意的能力。

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