教育智力超常的孩子看似一項(xiàng)輕而易舉的工作。誰(shuí)不愿意自己的孩子特別聰明，特別有創(chuàng)造力，主動(dòng)性特強(qiáng)呢？然而，實(shí)際上智力超常兒童的媽媽也經(jīng)常感到力不從心。因?yàn)楹⒆觽儠?huì)向父母提出挑戰(zhàn)，甚至可能言辭尖刻。他們超常的能力、非凡或超前的興趣需要父母本身也具有高度的智力、創(chuàng)造力和主動(dòng)精神。

  林賽(Lindsey)1980年提出了智力超常學(xué)生的教育者所應(yīng)具有的許多個(gè)性，其中包括：

  1)要理解、接受、尊重、信任和喜愛(ài)自己；

  2)對(duì)別人要敏銳，支持、尊重和信任；

  3)有較高的知識(shí)、文化和文學(xué)情趣；

  4)具有靈活性，能接受新思想；

  5)有學(xué)習(xí)的愿望，有取得成績(jī)的需求和熱情；

  6)直覺(jué)和洞察力敏銳；

  7)具有不取得最佳成績(jī)決不罷休的決心；

  8)作風(fēng)民主而不專制；

  9)富有革新和實(shí)驗(yàn)精神而不循規(guī)蹈距；

  1O)善于解決問(wèn)題，絕不下沒(méi)有根據(jù)的結(jié)論；

  11)在有所發(fā)現(xiàn)后，能夠確與之有關(guān)的其他人；

  12)制定靈活的，因才施教的教育方案；

  13)能夠提供反饋，善于激發(fā)較高層次的思維；

  14)尊重創(chuàng)造力和想象力。

  哎，要培養(yǎng)智力超常兒童的爸爸媽媽們，你們也是相當(dāng)不容易啊。

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