理解，指的是對(duì)任何一件事物的了解的能力，理解、判斷、推理能力的發(fā)展，都屬于人類(lèi)高級(jí)認(rèn)識(shí)階段的抽象邏輯思維的發(fā)展，在心理學(xué)中稱之為理性認(rèn)識(shí)過(guò)程。

　　人類(lèi)掌握知識(shí)的過(guò)程，必須在理解的前提下進(jìn)行，而理解能力是在嬰幼兒時(shí)期逐漸培養(yǎng)和發(fā)展起來(lái)的。在對(duì)寶寶的教育中，不斷使寶寶的理解、判斷、推理能力與進(jìn)行抽象思維的自覺(jué)性逐步發(fā)展起來(lái)，是寶寶思維向高水平發(fā)展的重要標(biāo)志，是寶寶成年后能在各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)中，在高層次的教學(xué)、研究、設(shè)計(jì)等崗位上進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)所必須的心理?xiàng)l件和心理品質(zhì)。

　　要幫助寶寶去理解事物，首先要引導(dǎo)他們分辨事物的異同。事物的最基本認(rèn)識(shí)就是顏色、形狀、大小、長(zhǎng)短和種類(lèi)。爸爸媽媽可以利用各種游戲，逐步教導(dǎo)寶寶去分類(lèi)。

　　教寶寶把外形有相同點(diǎn)的東西放在一起例如相同顏色的彈珠，相同形狀的玩具。也可以制作一些圖片卡，畫(huà)上4只白兔和1只豬，叫寶寶把不同類(lèi)別的動(dòng)物找出來(lái)。這類(lèi)游戲可以在室內(nèi)玩，也可放在桌上玩，每次都用不同的東西來(lái)分類(lèi)，以增加寶寶對(duì)各類(lèi)事物的認(rèn)識(shí)。

　　教導(dǎo)寶寶分析物件的功用

　　玩游戲時(shí)，爸爸媽媽可以先預(yù)備一張飯桌、一個(gè)工具箱、一個(gè)書(shū)包和一堆教材，包括筷子、刀、叉、水杯、圖畫(huà)、鉛筆、直尺、釘、螺絲等。

　　當(dāng)寶寶拿起一件東西時(shí)，我們就問(wèn)他：“這本書(shū)有什么用？”如果寶寶答不出來(lái)，媽媽可以幫助他：“這本書(shū)是上學(xué)時(shí)用的。你要認(rèn)字，就得看書(shū)?！比缓笾甘舅褧?shū)本放在書(shū)包內(nèi)。這個(gè)游戲可以重復(fù)多次，直至寶寶自己會(huì)分門(mén)別類(lèi)，我們?cè)贀Q上其他東西教寶寶分析。

　　教導(dǎo)寶寶認(rèn)識(shí)事物的大小和輕重

　　大的放在下面，小的放在上面，重的在下，輕的在上，這樣才可以把東西穩(wěn)定下來(lái)。這個(gè)游戲可以用積木，讓寶寶去堆疊，經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)，寶寶就會(huì)發(fā)現(xiàn)大小輕重的原理。如果寶寶經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)仍沒(méi)有成功，爸爸媽媽不要性急，把原理告訴他，不然便會(huì)破壞寶寶“發(fā)現(xiàn)”和“推想”的機(jī)會(huì)了。如果寶寶顯得不耐煩，爸爸媽媽可以在旁邊提示：“大的放在上面不行，那么就試試把大的放在下面，看看怎么樣？”

　　增強(qiáng)寶寶的想像力

　　準(zhǔn)備一張有藍(lán)天和太陽(yáng)的圖片（在藍(lán)色畫(huà)紙上畫(huà)上一個(gè)太陽(yáng)）和一張下雨天的圖片，然后給寶寶一些畫(huà)有花朵、雨傘、小動(dòng)物和寶寶玩耍的圖片（在雜志上剪下來(lái)便可）。爸爸媽媽可在旁引導(dǎo)寶寶一面編故事，一面貼圖片。例如媽媽說(shuō)：“天氣這么好，小花狗在做什么？公園有些什么東西呢？小寶寶散步回家又會(huì)做些什么呢？”寶寶編什么故事都可以，只要這些故事可以在晴天進(jìn)行，和太陽(yáng)有關(guān)聯(lián)，人物的衣著配合天氣就可以了。為了進(jìn)一步引發(fā)寶寶的想像力，可準(zhǔn)備多類(lèi)圖片。這類(lèi)游戲適合2歲左右的寶寶，因?yàn)檫@個(gè)年紀(jì)的寶寶的語(yǔ)言能力已發(fā)展到相當(dāng)程度，這樣玩起來(lái)就更有趣味了。

　　環(huán)境對(duì)于寶寶認(rèn)識(shí)字是第一重要的

　　在我們的周?chē)钪?，每天都?huì)接觸到大量的書(shū)面文字：電視里的廣告文字、食品包裝袋上的彩色文字、快餐店的招牌、路邊的路牌等。讓寶寶領(lǐng)會(huì)到語(yǔ)感，而且能夠培養(yǎng)他對(duì)周?chē)h(huán)境的興趣。

　　爸爸媽媽可以看到什么字就讓寶寶學(xué)什么宇，例如看到來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)就學(xué)“車(chē)“（汽車(chē)、火車(chē)、卡車(chē)、警車(chē)……）：看到樹(shù)就學(xué)“樹(shù)”（楊樹(shù)、柳樹(shù)、松樹(shù)、太樹(shù)……）。這樣，一方面可以利用這些漢字的環(huán)境效應(yīng)，通過(guò)身臨其境的感受來(lái)加深對(duì)漢字的理解：另一方面，還能培養(yǎng)寶寶愛(ài)觀察、愛(ài)提問(wèn)的好習(xí)慣。

　　重復(fù)閱讀加深他們的記憶

　　寶寶的語(yǔ)言智能的發(fā)展就是通過(guò)他對(duì)文字的音、形、義，和“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”這四個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)的。寶寶雖然很小，但爸爸媽媽仍可以用很輕松、簡(jiǎn)單的方式提升他的語(yǔ)言智能，例如：說(shuō)話的時(shí)候可以和寶寶臉對(duì)臉讓寶寶看到口型，把語(yǔ)速放慢。大聲反復(fù)地為寶寶朗讀，可以讓他們感知句子的模式，增強(qiáng)對(duì)甸子結(jié)構(gòu)的理解，并促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展。并可以加深寶寶對(duì)個(gè)別字義的理解。

還有疑問(wèn)嗎？請(qǐng)留下您的問(wèn)題，15分鐘內(nèi)回答您！