蘇霍姆林斯基說(shuō)：兒童信任你，因?yàn)槟闶墙處?、?dǎo)師和人性的榜樣。你必須嚴(yán)格地、堅(jiān)決地關(guān)心兒童，毫不妥協(xié)地反對(duì)我們的教育工作中那種對(duì)兒童漠不關(guān)心、冷酷無(wú)情的現(xiàn)象。

　　學(xué)校安排張瑩老師從四年級(jí)下到一年級(jí)任教，張瑩心中除了有一份依依不舍之外，還多了點(diǎn)絲絲的竊喜——那幾個(gè)學(xué)習(xí)上一竅不通，行為習(xí)慣上調(diào)皮搗蛋的“頑固分子”，終于可以擺脫了。教一年級(jí)那還不是小菜一碟！

　　然而，她想錯(cuò)了。短短的幾天之后，這個(gè)一年級(jí)就讓她感覺(jué)到非常累。不說(shuō)別的，就拿每天下午的教室衛(wèi)生來(lái)說(shuō)，雖然留有幾個(gè)值日生，但基本上掃除是她一個(gè)人做的。既要教給學(xué)生們?cè)趺磼叩?，又要親自動(dòng)手做，感覺(jué)真的很累。好在她原來(lái)所教的學(xué)生經(jīng)常下來(lái)幫她搞衛(wèi)生，教小同學(xué)做值日，讓她比其他班的老師多了些樂(lè)趣。

　　一天，送走了最后幾個(gè)值日的學(xué)生，她疲憊地走人辦公室，準(zhǔn)備好好收拾一下凌亂的辦公桌。當(dāng)她打開第二格抽屜時(shí)，發(fā)現(xiàn)抽屜里放著一包“喔喔奶糖”。

　　“這是誰(shuí)送的奶糖？”張瑩疑惑地問(wèn)同年級(jí)組的老師。

　　“剛剛有一個(gè)你原來(lái)教過(guò)的學(xué)生羅斌來(lái)過(guò)，不知是不是他?！卑桌蠋熣f(shuō)。

　　張瑩沉默了?；叵脒B日來(lái)，這個(gè)她眼中的“頑固分子”羅斌，幾乎天天放學(xué)的時(shí)候，到她辦公室來(lái)跟地打個(gè)招呼。張瑩因?yàn)閯偨桃荒昙?jí)，特別忙，所以也沒(méi)好好跟他說(shuō)過(guò)幾句話。但是，有一天下午，羅斌來(lái)到她的教室說(shuō)：“張老師，我除了星期五在班上做值日，其他時(shí)間都可以下來(lái)幫您搞衛(wèi)生。”張老師的心頭頓時(shí)一熱，沒(méi)想到，這個(gè)平時(shí)被批評(píng)最多的學(xué)生居然主動(dòng)地說(shuō)要幫自己。

　　另外，她兒子剛上一年級(jí)，特別地黏她。不管她走到哪兒，兒子都要跟到哪兒，連放學(xué)站隊(duì)回家也跟著。每天下午的乒乓球訓(xùn)練，他又要媽媽陪他練。為此，忙碌的她對(duì)兒子就沒(méi)有好臉色了。記得那天下午，她送完路隊(duì)回到班上搞衛(wèi)生。兒子跟到教室，不肯自己去練球。她很嚴(yán)厲地批評(píng)他，就不理他獨(dú)自掃地去了。兒子一個(gè)人站在后門哭泣。正幫著掃地的羅斌看到了這一切，他輕輕地走過(guò)去，摟著孩子的肩膀在耳邊輕言了幾句，兩個(gè)人就一起走出了教室。過(guò)了一會(huì)兒，羅斌回來(lái)了，輕聲告訴張老師：“您兒子已經(jīng)去打球了?！睆埇摏](méi)想到這個(gè)調(diào)皮學(xué)生能幫自己送走兒子，連聲說(shuō)“謝謝”，然后繼續(xù)掃地。

　　隔了不久，只見(jiàn)羅斌又跑出去一趟，然后回來(lái)對(duì)她說(shuō)：“張老師，您兒子已經(jīng)不哭了，他在打乒乓球呢。”張老師不禁抬起頭望著他，發(fā)現(xiàn)這孩子實(shí)在是太可愛(ài)了。以前，自己怎么就沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢？

　　收到奶糖的第二天，羅斌依然默默地走到張老師的身邊。這次，張老師仔細(xì)端詳著他，發(fā)現(xiàn)他一直微笑著望著自己。羅斌輕輕說(shuō)：“張老師好！您兒子去打球了嗎？”

　　張老師連忙從抽屜里拿出“喔喔奶糖”問(wèn)：“這是你送的嗎？”他羞澀地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“這是我送您的教師節(jié)禮物?！?/P>

　　張老師的心中涌起陣陣感動(dòng)，一種濃濃的愛(ài)彌漫在她的心間，無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)當(dāng)時(shí)的心情。在這個(gè)學(xué)生面前，她感到自己有愧疚。感謝羅斌，他讓自己改變了一種認(rèn)識(shí)，她要重新調(diào)整好自己的心態(tài)，面帶微笑地走進(jìn)教室，走進(jìn)每一個(gè)孩子的心中……

　　育人忠告：

　　對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生，老師不要一味地批評(píng)，更不能全面否定他們，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)、那些閃光的地方，因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)其進(jìn)行教育，使其優(yōu)點(diǎn)產(chǎn)生積極的作用，使調(diào)皮的學(xué)生逐漸向好的方面轉(zhuǎn)變。

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